9月3日，一場(chǎng)聚焦于規(guī)劃專業(yè)發(fā)展與提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)分析教研會(huì)在敏行樓301順利召開(kāi)，專業(yè)負(fù)責(zé)人葉泉深入剖析了專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展藍(lán)圖，為新學(xué)期的教學(xué)與就業(yè)工作提供了研究基礎(chǔ)。
會(huì)上，葉泉對(duì)學(xué)生來(lái)源進(jìn)行了細(xì)致分析，指出不同招生來(lái)源的學(xué)生特點(diǎn)，而學(xué)生生源地的差異也會(huì)帶來(lái)多元的文化背景和學(xué)習(xí)能力。
談及就業(yè)前景，葉泉深入剖析了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在設(shè)備運(yùn)維等崗位的需求，并分享了學(xué)生對(duì)就業(yè)和教學(xué)滿意度的肯定。葉老師表示，這一成果離不開(kāi)專業(yè)教育與市場(chǎng)需求的高度契合，但后續(xù)仍要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，以實(shí)戰(zhàn)錘煉學(xué)生的專業(yè)技能，從而顯著提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
針對(duì)專業(yè)課程優(yōu)化與學(xué)生發(fā)展，老師們展開(kāi)了深入探討，提出了一系列旨在提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成效的創(chuàng)新舉措，包括但不限于課程體系的精細(xì)化調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化以及班級(jí)文化的積極構(gòu)建，力求為每位學(xué)生量身定制成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，會(huì)議還高度重視學(xué)生的心理健康與職業(yè)規(guī)劃，倡導(dǎo)建立輔導(dǎo)員與專業(yè)教師緊密合作的機(jī)制，及時(shí)關(guān)注并解決學(xué)生的心理困擾，同時(shí)提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，助力學(xué)生明確職業(yè)方向，增強(qiáng)就業(yè)信心。葉老師特別強(qiáng)調(diào)了考取電梯上崗證、低壓電工證等關(guān)鍵職業(yè)資格證書的重要性，鼓勵(lì)師生攜手努力，確保學(xué)生在大二上學(xué)期前順利獲得這些“職場(chǎng)通行證”，為學(xué)生的職業(yè)生涯鋪設(shè)穩(wěn)固的起步之路。
會(huì)議尾聲，與會(huì)教師圍繞如何更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)進(jìn)行了熱烈討論，并達(dá)成共識(shí)：通過(guò)提升轉(zhuǎn)本率、鼓勵(lì)學(xué)生參與技能等級(jí)認(rèn)證等多種途徑，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，重申了營(yíng)造積極學(xué)習(xí)生態(tài)與良好班級(jí)風(fēng)氣的重要性，這是提升學(xué)生整體素質(zhì)、推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)不可或缺的一環(huán)。
此次教研會(huì)，不僅是對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)既有成就的一次全面總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的一次深刻洞察與規(guī)劃。它不僅為專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力與動(dòng)力，也為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、緩解就業(yè)壓力提供了切實(shí)可行的策略與路徑。
供稿：邢盛、葉泉
初審：周笛
終審：楊軍
