為了提高教學效果，有更好的教學質量，供用電技術教研室全體教師于10月4日下午召開了“如何激發(fā)學生學習動機”的專題研討教研會。
學習動機的激發(fā)是指使?jié)撛诘膶W習動機轉化為學習的行動，學習動機的激發(fā)在于利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，使學生產生強烈的學習愿望?；顒又腥w教研室老師積極探討，發(fā)表各自觀點，歸納總結如下：一是培養(yǎng)學生的學習動機，在日常的教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的主導，學生在學習課程前，教師要學會積極引導學生，告知學生課程的重要性，譬如在學習《電工基礎》這門課程時，告知這門課程與專轉本的聯(lián)系，與后面的考證的聯(lián)系，從而讓學生樹立危機意識，從被動學習變成主動學習；二是尋找行之有效的方法，在日常教學過程中，從實際需要出發(fā)，因材施教，目前招生的學生進校的多元化，提高了教學的難度，教學方法的單一已經行不通，要采用有獎有罰的方式激勵鞭策學生。
通過本次教研活動，老師們意識到關注學生學習動機的重要性，都表示在以后的課堂教學中積極去激發(fā)學生的學習動機，營造出好的班級學生氛圍，提高教學質量。
