在高等職業(yè)教育的機械設(shè)計與制造領(lǐng)域，專業(yè)建設(shè)是培育高素質(zhì)人才的核心支撐。我校機械設(shè)計與制造專業(yè)，通過深化產(chǎn)教融合、踐行雙元育人模式，走出了一條特色鮮明、成效顯著的專業(yè)發(fā)展之路。
一、深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)方向
機械設(shè)計與制造專業(yè)以“一條主線、三項重點、一個學(xué)院、三個共建”為建設(shè)思路，即以立德樹人為主線，以技術(shù)技能、創(chuàng)新發(fā)展、匠心精神為重點，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企共建智能制造實踐教學(xué)基地和企業(yè)工程實踐平臺、共建師資團隊、共建人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、教研結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合，培養(yǎng)高端裝備制造技術(shù)技能型人才，深化“產(chǎn)學(xué)深度融合、校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式，見下圖。
圖1人才培養(yǎng)模式
二、踐行雙元育人，共育高端裝備制造人才
本專業(yè)全力踐行雙元育人模式，與南京工藝裝備制造股份有限公司等多家企業(yè)共建專業(yè)。在人才培養(yǎng)過程中，雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)實際崗位需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)計劃。在教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，企業(yè)工程師走進校園，與學(xué)校教師共同授課，將實際工作中的經(jīng)驗和案例帶入課堂；同時，學(xué)生也有機會深入企業(yè)，參與實際項目的生產(chǎn)和研發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。
圖2南京市勞模給師生授課
三、立足區(qū)域優(yōu)勢，構(gòu)建深度融合辦學(xué)生態(tài)
依托高淳的區(qū)域優(yōu)勢和行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，我們積極促進政校行企間的交流合作。與政府部門合作，爭取政策支持和資源投入；與行業(yè)協(xié)會建立緊密聯(lián)系，及時了解行業(yè)動態(tài)和人才需求；與企業(yè)開展全方位合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共用共享。
圖：黃曉萍
文：黃曉萍
審核：李杰