為落實(shí)省教育廳關(guān)于職業(yè)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2022年4月5日上午，數(shù)控技術(shù)教研室開展了人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實(shí)踐線上研討會(huì)，會(huì)議旨在更好地構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)，本次教研活動(dòng)由吳彬老師主持。
會(huì)議上，梳理了關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐的“十四五”專業(yè)建設(shè)任務(wù)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)，大家分別就智能制造背景下高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式和“1+X”證書制度下高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課證融合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了討論。應(yīng)愛玲老師指出，在智能制造企業(yè)中，生產(chǎn)運(yùn)行模式正逐漸向“工業(yè)機(jī)器人＋自動(dòng)化設(shè)備＋高檔數(shù)控加工機(jī)床”的系統(tǒng)集成化發(fā)展，只能進(jìn)行單臺(tái)數(shù)控設(shè)備的操作和運(yùn)用的“單工種”逐漸被淘汰，企業(yè)迫切需要具備機(jī)械、電氣控制和信息技術(shù)等多方面學(xué)科知識(shí)的綜合性數(shù)控技術(shù)人才。所以，高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須做出調(diào)整，與智能制造發(fā)展趨勢(shì)合拍，由培養(yǎng)單一的數(shù)控技能人才向培養(yǎng)智能制造復(fù)合型知識(shí)技能人才方向轉(zhuǎn)型。連碧華老師就“1+X”證書制度下高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課證融合人才培養(yǎng)模式發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，連老師指出“1+X”證書制度是職業(yè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是深化人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革的重要途徑，是探索構(gòu)建國(guó)家資歷框架的基礎(chǔ)性工程。數(shù)控技術(shù)專業(yè)應(yīng)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的核心崗位職業(yè)技能貫穿于學(xué)歷課程教學(xué)和X證書培訓(xùn)的全過程中，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)崗位需求的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與X證書培訓(xùn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)體系、考核評(píng)價(jià)等要素的有機(jī)融通，為數(shù)控技術(shù)復(fù)合型技術(shù)技能人才的高質(zhì)量培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。
會(huì)議上，大家還就學(xué)院“冠盛杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行了研討，作為專業(yè)班主任，對(duì)如何在班級(jí)組織三創(chuàng)大賽的全員參與，如何組織帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀創(chuàng)客作品參加三創(chuàng)大賽系部預(yù)賽，進(jìn)行了熱烈討論。
通過本次教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)教師對(duì)專業(yè)智能制造與“1+X”證書制度背景下人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了思考和交流，提出了諸多可行性建議，后續(xù)我們會(huì)根據(jù)今天的會(huì)議內(nèi)容重新優(yōu)化本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多的智能制造復(fù)合型技術(shù)技能人才。