2021年6月15日，數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研組學(xué)習(xí)了《產(chǎn)教融合——推進(jìn)智能制造專業(yè)群改革發(fā)展》報告，報告從國家政策、文件解讀開始，詳細(xì)分析了職業(yè)院校應(yīng)該干些什么；從相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、媒體報道中分析了職業(yè)院校實際干了什么；闡述了什么是融合，為什么融合，以什么融合，分析了融合中的載體、接口、機制，提出了以職業(yè)教育發(fā)展路線的江蘇產(chǎn)教融合模式，闡述了新經(jīng)濟(jì)與智能制造中數(shù)字化是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)化是關(guān)鍵，智能化是方向。同時專業(yè)教研組的各位老師共同學(xué)習(xí)了同類院校的專業(yè)群的建設(shè)，專業(yè)的構(gòu)成、框圖建設(shè)，以崗位群分析專業(yè)群的建設(shè)與設(shè)置，各個專業(yè)課程的建設(shè)和設(shè)置。深入學(xué)習(xí)和了解了數(shù)字化課程體系“課程內(nèi)容與職業(yè)崗位對接”，課程+實踐：打造新技術(shù)1+X認(rèn)證，探索“學(xué)習(xí)即服務(wù)”的新型教育理念。
教研室老師以報告中的1+X證書為主題內(nèi)容，對1+X證書“機械數(shù)字化設(shè)計與制造方案”進(jìn)行了研究與討論，了解數(shù)字化設(shè)計與制造職業(yè)技能要求，包括理論知識要求和技能操作要求，數(shù)字化設(shè)計內(nèi)容（包括設(shè)計表達(dá)和智能設(shè)計）、數(shù)字化制造內(nèi)容（包括增材制造、減材制造）以及設(shè)計與制造之間的連接（模型建立、仿真分析）等，通過討論，明確了數(shù)字化設(shè)計與制造職業(yè)技能初級、中級、高級技能的不同和銜接，以及如何進(jìn)行考核等。 通過本次機械數(shù)字化設(shè)計與制造1+X證書方案與標(biāo)準(zhǔn)的分析與討論，教研室教師對本專業(yè)1+X證書有了進(jìn)一步的了解和內(nèi)容把握。 