為了增加師生間的互動，促進師生感情，培養(yǎng)學(xué)生自主探索或合作探索的學(xué)習(xí)能力，2021年6月15日下午，工業(yè)設(shè)計教研室在思學(xué)樓108召開“一課一問、一問一法”研討會，會議由盧彬老師主持。
首先盧彬老師解釋了“一課一問、一問一法”的含義。“一課一問、一問一法”是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識思考后提出至少一個問題，教師對每一個（類）問題進行針對性答疑，對每一個學(xué)生的提問進行針對性輔導(dǎo)，不單是知識的傳授，更是情感和價值觀的交流引導(dǎo)。然后盧彬老師結(jié)合計算機輔助設(shè)計課程給教師們詳細(xì)介紹了基于學(xué)習(xí)通平臺實施“一課一問”提升師生互動的研究與實踐?；凇皩W(xué)習(xí)通”平臺“一課一問”的教學(xué)法可以在課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后拓展三個階段實施，實施的主要方式是利用學(xué)習(xí)通的討論功能，要求學(xué)生圍繞課程內(nèi)容至少提問一個相關(guān)的問題，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，做出分析和判斷。最后，與會老師結(jié)合自己所授的課程和實施情況進行研討，吳自明老師表示如何促進學(xué)生進行有效提問，提高師生互動是實施“一課一問”方法的關(guān)鍵；楊淑琴老師對比分析了調(diào)查問卷（紙質(zhì)）和在線課程平臺實施“一課一問”的優(yōu)缺點；阮雪君老師建議將學(xué)生提問和學(xué)生回答的情況作為課程考核的內(nèi)容之一。 通過本次研討會，教研室老師明白了“一課一問、一問一法”的含義和實施途徑，并確定了本專業(yè)十四五建設(shè)期間哪些課程實施“一課一問、一問一法”。老師積極參與教學(xué)改革研究，引導(dǎo)更多的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，嘗試各種方法解決問題，增加師生互動、生生互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 