為了探索更多元化的教學模式，2021年4月20日下午，工業(yè)設計教研室在博學樓204召開了以“以賽促教，教學模式探討”為主題的研討教研活動。本次教研會由陳肖老師與阮雪君主持。
在教研會上，阮雪君老師結(jié)合本學期所教授的兩門課程，分別從課程設計、比賽介紹、課程融入和創(chuàng)意成果四個方面總結(jié)了通過各類設計比賽，促進教學的一些方法和反思。首先，每學期開學之前，會將當時可以參與的一些比賽融入課程設計中，并且會根據(jù)比賽的整體時間安排，對授課計劃進行相應的修改，盡量保證全員參與。將比賽融入課程，可以讓學生在學習的過程中，更好地理解設計的整體流程；同時，也能夠鍛煉學生將設計落到實處的能力。比如中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎，參賽所接觸到的所有命題均取自市場實戰(zhàn)的一手資料，命題行業(yè)涵蓋眾多，命題方式靈活多樣，獲獎作品實施率高，讓學生直面甲方企業(yè)、了解品牌訴求，體驗實戰(zhàn)式教學。
陳肖老師分享了自己帶領學生參賽過程中的心路歷程，并總結(jié)了相關設計比賽的整體過程。設計比賽主要分為產(chǎn)品開發(fā)路徑分析、四大階段痛點分析、各階段對應服務辦法、經(jīng)典案例分析等，幫助各位參會的老師更好地理解比賽的流程以及參賽過程中需要重點攻破的壁壘等。并在此基礎上，陳肖老師準備加大課程思政的融入，幫助學生成為一名有社會責任感的設計師。
經(jīng)過兩位老師分享，參會的其他老師也開展了熱烈的討論。吳自明老師和楊淑琴老師對比賽級別的界定提出了自己的看法，認為工業(yè)設計專業(yè)應該選定一些業(yè)內(nèi)認可度高的比賽進行參與，并逐一攻破。周濤老師對參賽流程產(chǎn)生了較大的興趣，探討了參賽過程中可能會出現(xiàn)的一些細節(jié)和問題。佟靜主任對陳肖老師提出的盡可能地融入課程思政表示了認同，但同時建議大家在帶領學生參賽的過程中，如果要融入課程思政，不應該生搬硬套，而是可以帶領學生去了解中國歷史文化背后的故事，激起學生的興趣，幫助學生更好的地完成課程實踐。針對阮雪君老師分享的帶領學生參賽的經(jīng)驗，佟靜主任也希望在此基礎上，可以應用到學校的三創(chuàng)大賽上，讓學生在學校舉辦的三創(chuàng)大賽上也能同樣的大放異彩。
通過一個下午的探討與學習，工業(yè)設計教研室的所有教師積極參與，熱烈討論，分享相關經(jīng)驗。同時也進行了教學反思，作為教師，將比賽融入課程，促使學生更好地學習，增長學生的設計經(jīng)驗，提高學生的專業(yè)能力和水平，更重要的還是需要提升自己的教學水平和自身能力，由此幫助自己和學生更好地成長。