學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力取決于興趣，興趣又往往來(lái)源于教師的講授和有目的培養(yǎng)。9月27日，藍(lán)島創(chuàng)客空間創(chuàng)新教研室以“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力”為主題開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由藍(lán)島創(chuàng)客空間朱妍燾老師主持，藍(lán)島創(chuàng)客空間王國(guó)珍主任及教研室全體老師參加了本次教研活動(dòng)。
朱妍燾老師首先提出將影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素分為主觀因素和客觀因素兩部分，主觀因素主要表現(xiàn)為學(xué)生認(rèn)知偏差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和過(guò)度重視人際交往，忽視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)三方面?？陀^因素歸納為家庭影響、學(xué)校影響和社會(huì)影響三方面。
接著，教研室老師就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的對(duì)策展開(kāi)了激烈討論，提出從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩方面展開(kāi)。其中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)從了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；注重培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力持久化；培養(yǎng)學(xué)生因努力而成功的歸因觀和培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣幾方面開(kāi)展。學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)總結(jié)為幫助學(xué)生設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)情境，采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心；采取新穎、多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
最后，王國(guó)珍主任提出：在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性和迫切性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，并且有意識(shí)地讓學(xué)生利用自己掌握的邏輯思維、思想方法，自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的能力，才能讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的威力和應(yīng)用的樂(lè)趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。