根據(jù)學(xué)校《督導(dǎo)工作方案》確定“一對一”幫扶結(jié)隊，各督導(dǎo)對象和結(jié)隊督導(dǎo)形成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)《大學(xué)教學(xué)常見問題解答600》一書，讀書學(xué)習(xí)過程中定期解答疑惑、交換學(xué)習(xí)心得，并于4月20日下午在藍(lán)島餐廳順利舉行第三期讀書分享會，全體督導(dǎo)對象和督導(dǎo)參與本次分享會，會議由質(zhì)控辦主任李清主持。
第一位分享者是來自信息工程系的軒源老師，以“教學(xué)方法多樣性之混合式教學(xué)法”為主題展開分享，分享其在運用混合式教學(xué)法中如何在教學(xué)時能既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，并通過現(xiàn)場互動展現(xiàn)了其在課堂上是如何運用混合式教學(xué)法。
第二位分享者是來自人文社科系的王宇老師，以“課堂上的藝術(shù)”為主題展開分享，從自身以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和現(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于期望、價值和情感三方面，作為一名教師要學(xué)會如何正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
第三位分享者是來自自動化工程系唐建偉老師，以“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機”為主題展開分享，結(jié)合其所授《高壓電技術(shù)》課程分享應(yīng)通過“創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置挑戰(zhàn)性的目標(biāo)、增強自主選擇、提供成功機會、促進動機遷移、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換”策略等激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和“及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果、表揚與批評相結(jié)合、科學(xué)使用獎勵與懲罰、營造適度的競爭氣氛”等策略激發(fā)學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機。
最后，讀書分享活動圓滿成功，質(zhì)控辦李清主任感謝各位督導(dǎo)和老師的參與，同時希望關(guān)于《大學(xué)教學(xué)常見問題解答600》一書的學(xué)習(xí)活動心得和三次主題分享心得有助于各位教師以后的實際教學(xué)中開展具體教學(xué)實踐。
