在當(dāng)今快速發(fā)展的教育環(huán)境中，如何更好地滿足行業(yè)需求，培養(yǎng)出既具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又擁有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，已成為高職教育的重要議題。5月14日，軟件教研室展開(kāi)了關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程“崗課賽證”融通的研討，共同探討如何通過(guò)這一創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
“崗課賽證”融通，是指將職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)課程、技能競(jìng)賽和職業(yè)資格證書(shū)四個(gè)方面相互融通，形成一種全新的教育模式。這一模式旨在以崗位需求為導(dǎo)向，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以比賽活動(dòng)為平臺(tái)，以證書(shū)認(rèn)證為評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
在研討會(huì)上，吳琪老師首先就“崗課賽證”融通模式的背景與意義進(jìn)行了剖析。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教育模式已難以滿足行業(yè)需求。而“崗課賽證”融通模式正是針對(duì)這一問(wèn)題提出的解決方案，它能夠有效地將職業(yè)教育與行業(yè)需求相結(jié)合，通過(guò)課程內(nèi)容的整合、競(jìng)賽活動(dòng)的促進(jìn)和職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)證，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。
接著，教研室老師們就如何實(shí)施“崗課賽證”融通模式進(jìn)行了熱烈討論。他們一致認(rèn)為，要實(shí)施好這一模式，需要從以下幾個(gè)方面入手。一是要深入企業(yè)一線，了解崗位需求。通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)的實(shí)際需求，為課程內(nèi)容的設(shè)置和更新提供有力支撐。二是要注重課程內(nèi)容的整合與更新。將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合性、實(shí)踐性的課程體系，同時(shí)積極引入行業(yè)前沿知識(shí)，使課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，滿足行業(yè)發(fā)展需求。三是要充分利用競(jìng)賽活動(dòng)的作用。通過(guò)舉辦各類(lèi)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。四是要加強(qiáng)職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)證工作。與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作，開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證、技能鑒定等工作，為學(xué)生提供權(quán)威的證書(shū)認(rèn)證服務(wù)，提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在研討會(huì)上，劉嫻主任還分享了一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。例如，深職院通過(guò)實(shí)施“崗課賽證”融通模式，成功地將專(zhuān)業(yè)課程與行業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出了一批具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力的高素質(zhì)人才。這些人才在就業(yè)市場(chǎng)上備受青睞，為學(xué)校的聲譽(yù)和影響力提升做出了積極貢獻(xiàn)。
“崗課賽證”融通模式是一種創(chuàng)新的教育模式，它能夠有效地將職業(yè)教育與行業(yè)需求相結(jié)合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)本次研討會(huì)的深入交流和探討，相信這一模式將在未來(lái)的高職教育中發(fā)揮更加重要的作用，為人才培養(yǎng)注入新的活力和動(dòng)力。
文：吳琪
圖：卞春花
審核：胡楓