教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的核心是教學(xué)，而教學(xué)模式的改革與工作崗位、課程建設(shè)、職業(yè)技能證書(shū)、專業(yè)競(jìng)賽密不可分。為落實(shí)“職教20條”，我系以學(xué)生為中心，積極探索實(shí)施1+X證書(shū)制度。3月7日下午，軟件教研室就“基于1+X背景崗課賽證視角下的課程設(shè)計(jì)”展開(kāi)了研討。
為進(jìn)一步推進(jìn)“三教”改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，教研室老師們進(jìn)行了廣泛調(diào)研、深入探討。研討過(guò)程中，老師們一致認(rèn)為，可以通過(guò)與試點(diǎn)證書(shū)評(píng)價(jià)組織的深入合作，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、大賽標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，把“1+X”證書(shū)和技能大賽內(nèi)容及要求融入人才培養(yǎng)方案和課程體系，并將證書(shū)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和大賽相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)內(nèi)容，將證書(shū)考核環(huán)境融入學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教、學(xué)賽結(jié)合”。學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)技能大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思自身學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。1+X背景下崗課賽證融通教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的專業(yè)水平。
吳琪老師就20級(jí)備賽的學(xué)生情況做了分析，認(rèn)為這些學(xué)生雖然熟悉比賽項(xiàng)目，但專業(yè)能力依然達(dá)不到企業(yè)要求，可以建立校企合作，通過(guò)與企業(yè)深入合作，促進(jìn)崗課賽證融合，并結(jié)合行業(yè)的新規(guī)范、企業(yè)崗位新要求，以學(xué)生為中心、以校企雙元教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行適宜改造引入教學(xué)過(guò)程，與企業(yè)實(shí)際接軌，提高教學(xué)效率，提升師生的比賽水平，使崗位要求、“1+X”職業(yè)技能證書(shū)要求及技能大賽要求與專業(yè)人培養(yǎng)方案進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中練、練中學(xué)，真正掌握專業(yè)技能。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，崗課賽證教學(xué)模式提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用、獲取有效資源、自主學(xué)習(xí)等綜合能力，奠定了考證的能力基礎(chǔ)。從教師層面來(lái)說(shuō)，崗課賽證教學(xué)模式有利于提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式并提升教學(xué)能力。
圖：卞春花
文：卞春花
審核：胡楓