10月11日，為了更好地培養(yǎng)學生的獨立人格，電子商務教研室開展“如何在教學中培養(yǎng)學生批判性思維”專題研討。
批判性思維是由批判性技能和批判性意識（精神）兩個方面構(gòu)成。批判性思維必須以一般性思維能力（如：比較、分析、分類、綜合、抽象和概括）為基礎，還要具有一些特定的批判性思維技能。為了讓學生在教學過程中理解和掌握批判性思維的能力，老師們紛紛表達了自己的觀點，并演示了自己的教學方法。
高藝老師認為在課程設計中要做好培養(yǎng)學生思考問題的思維框架，確定好論點的正反兩面，讓學生從不同方面進行思考，并且可以從現(xiàn)有事例以及案例中找出相關的內(nèi)容進行補充。陳潔老師認為學生的批判性思維和創(chuàng)新思維有一定的聯(lián)系，要在課程中培養(yǎng)學生的動手實踐能力提升其創(chuàng)新能力，從多角度思考問題；另外一方面，學生要學會自主學習，了解社會上各類事件，開拓自己的視野，從而提高批判能力。軒源老師認為批判性思維的養(yǎng)成需要從多個角度考慮問題，可以在課堂上引入案例的同時，從多個角度，站在不同的方向上來分析問題，通過案例的分析來進行思維開發(fā)和延伸。施煒老師認為在教學中可以采用游戲、辯論、研討等形式的教學方法啟發(fā)學生，讓學生對所講授內(nèi)容有建立起自己的認知觀，更深刻的理解和認識。
本次教研活動對各位老師在授課過程中的一些特色教學方法進行了肯定，當然也就教學中碰到的一些共性問題，如如何實現(xiàn)與學生的有效互動、如何讓理論知識與實例更有效地結(jié)合等問題進行了探討，對課程教學的完善起到了很好的總結(jié)作用。
圖：施煒
文：施煒
審核：胡楓