2021年10月19日至2021年10月22日，移動商務專業(yè)214班在企業(yè)認知實踐這門實訓課程中開展了行動導向教學法實驗教學。行動導向教學是以“行動導向驅動”為主要形式，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現(xiàn)教學目標。
由于21級同學們剛進校，彼此之間還不熟悉，因此課程中安排了“破冰”環(huán)節(jié)。將班級同學分組，男女搭配，5-6人/組，每個組自擬一個隊名，設計隊徽，并為自己的隊伍設計一句口號，每個小組上臺介紹自己的隊伍，然后通過互動游戲讓每個小組的同學快速熟悉起來。后續(xù)課程進行過程中一共安排了“電子商務的發(fā)展與未來”、“高淳中科游子品牌營銷策略”、“移動商務的崗位能力需求”、“我的創(chuàng)業(yè)計劃”四個不同主題，每個主題活動的開展都依托小組進行，每個知識點或者討論內(nèi)容，小組成員需要運用圖片、文字或者思維導圖的形式，在紙張上進行呈現(xiàn)，小組成員輪流進行匯報。
行動導向教法學，讓學生即學即用，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。采用行動導向教學，可以變抽象為具體，變枯燥為有趣，讓學生樂于去操作、掌握。當學生完成了某一任務后，內(nèi)心就會產(chǎn)生一種成就感，一種喜悅感，一種沖擊力，這種力量不僅增強了學生的自信心，還提高了學生學習知識和技能的興趣。通過本門課程的教學，學生們對電子商務行業(yè)的發(fā)展、移動商務相關的崗位能力需求有比較深刻的認識，結合企業(yè)品牌營銷推廣項目、創(chuàng)業(yè)項目，使學生明確進入企業(yè)之后，應當具備的各項綜合能力。