2021年5月11日下午，網(wǎng)絡(luò)通信教研室全體教師在思學(xué)樓107室進(jìn)行了“課程思政”教學(xué)案例的分享會，會議由李亞玲老師主持，信息系主任王瑋參與研討。
李亞玲老師以《通信技術(shù)基礎(chǔ)》課程為例，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、思政育人目標(biāo)引出思政育人過程案例分享。李老師在課程第一章無線電通信的誕生的知識點中，引入了中國微波之父-林為干院士的事跡。林為干是我國著名的微波理論專家，被公認(rèn)為我國微波學(xué)的奠基人之一，本科畢業(yè)于清華大學(xué)，博士畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，在新中國成立后，他婉言謝絕了導(dǎo)師溫納里讓其留校的邀請，毅然沖破阻力回到祖國。1956年，林為干服從組織安排，舉家西遷成都，參與組建成都電訊工程學(xué)院（今電子科技大學(xué)），并將一生奉獻(xiàn)給了這所高校。通過講授林為干原始的事跡，一方面學(xué)生在聽課的時候激情澎湃，深受感染和教育，另一方面也暫時擺脫繁重的理性思維和推導(dǎo)，得到了積極的休息。學(xué)生從身和心兩個方面，都做好了繼續(xù)積極進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在“微電子技術(shù)”這個知識點中，李亞玲老師講授了“中興芯片”事件，通過中興案例的思政學(xué)習(xí)，學(xué)生最大的收獲是加強(qiáng)了國家安全、國家憂患意識，深刻體會到落后就要挨打，從而對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和技能，充滿熱情。在隨后的討論中，教研室的各位老師也都分享了自己的一些案例。
通過本次研討，教研室的各位老師通過案例的分享，擴(kuò)充了自己的案例知識面，并達(dá)成共識：思政元素與課程的融合一方面能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解：每位教師在對思政案例收集、整理后應(yīng)該及時的向其他老師共享：思政案例和課程知識點有機(jī)的融合，讓學(xué)生能得到兩方面的知識點，才是好的課程思政。