2021年6月29日下午，思政中心于思學樓111教室開展了以毛概課程專題化教學為主題的教研會議，思政中心全體教師出席了會議。
首先，盧璇老師圍繞思政課專題化教學的必要性進行了闡述。專題化教學是近幾年高?！八颊n”教學中探索的教學方式之一，也是實現(xiàn)從教材體系向教學體系轉換的教學方式，對提高教學的實效性起了很大作用。
接著，全體教師展開了熱烈的討論，達成了以下幾點共識：一、專題化教學首先表現(xiàn)在“專”上，而要達到專的要求，作為“思政課”教師自身必須要專。備課、磨課是開展專題化教學的重中之重。二、專題化教學必須以“點”帶“面”，突出“重點”。三、思政課專題化教學需結合我院學生實際情況進行設計；四、實施過程中要充分發(fā)揮教師和學生的主體作用。
最后，董主任強調指出，專題化教學并不是將原來的教材章節(jié)變成專題就是專題化教學，也不是由不同的人來承擔教材的不同章節(jié)就是專題化教學。專題化教學是按照教學的邏輯把教材體系轉換為教學體系的一種形式，要搞好專題化教學，必須對專題化教學有一個正確認識。
首先，盧璇老師圍繞思政課專題化教學的必要性進行了闡述。專題化教學是近幾年高?！八颊n”教學中探索的教學方式之一，也是實現(xiàn)從教材體系向教學體系轉換的教學方式，對提高教學的實效性起了很大作用。
接著，全體教師展開了熱烈的討論，達成了以下幾點共識：一、專題化教學首先表現(xiàn)在“專”上，而要達到專的要求，作為“思政課”教師自身必須要專。備課、磨課是開展專題化教學的重中之重。二、專題化教學必須以“點”帶“面”，突出“重點”。三、思政課專題化教學需結合我院學生實際情況進行設計；四、實施過程中要充分發(fā)揮教師和學生的主體作用。
最后，董主任強調指出，專題化教學并不是將原來的教材章節(jié)變成專題就是專題化教學，也不是由不同的人來承擔教材的不同章節(jié)就是專題化教學。專題化教學是按照教學的邏輯把教材體系轉換為教學體系的一種形式，要搞好專題化教學，必須對專題化教學有一個正確認識。
把牢方向之舵，方能行穩(wěn)致遠！
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