2023年10月10日下午，藝術(shù)教研室老師在博學(xué)樓104召開教研會(huì)，會(huì)議的主題是學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，會(huì)議由張萌老師主持。
張萌老師首先將《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》的文件進(jìn)行了仔細(xì)的解讀和剖析。該文件提出關(guān)于職業(yè)教育的總體要求，概括為“1+3+3”：1為要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，3個(gè)戰(zhàn)略為科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，3個(gè)相融即職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。這個(gè)總體要求的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐要求提煉為立足“三個(gè)服務(wù)”、統(tǒng)籌“三協(xié)同”、推進(jìn)“三融合”，服務(wù)人的全面發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新；推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。其頂層設(shè)計(jì)為功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，辦學(xué)主體由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，教研室各位老師對(duì)于文件精神與職業(yè)教育發(fā)展方向與努力要點(diǎn)達(dá)成了以下幾點(diǎn)共識(shí)：一、《意見》是在系統(tǒng)總結(jié)黨的十八大以來職業(yè)教育改革發(fā)展成就基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育體系建設(shè)改革的進(jìn)一步深化，是全面貫徹黨的二十大精神、著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展突出矛盾和問題的重大改革，集中體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院部署職業(yè)教育改革新主張、新舉措、新機(jī)制。二、針對(duì)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育存在的刻板印象，《意見》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要求建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。 三、針對(duì)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題，《意見》提出打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的制度設(shè)計(jì)，更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
圖：朱燕舞
文：張萌
審核：葉繪