在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能已成為推動(dòng)各領(lǐng)域變革的核心力量。為了緊跟時(shí)代步伐，提升我校專業(yè)建設(shè)水平，使其與人工智能技術(shù)深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，將人工智能賦能專業(yè)建設(shè)真正落到實(shí)處，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室于2024年12月24日召開了“智驅(qū)專建?賦能教研——人工智能賦能專業(yè)建設(shè)”為主題的教研活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)了省教育廳印發(fā)的《江蘇高校人工智能賦能專業(yè)建設(shè)行動(dòng)方案》，探討了人工智能在專業(yè)課程體系優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的應(yīng)用與實(shí)踐，為學(xué)校專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了思路與方向。
本次教研活動(dòng)由物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)王奔老師主持。王老師從人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢、人工智能在不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例、基于人工智能的教學(xué)模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入解讀與分析。他詳細(xì)闡述了人工智能如何改變傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式，以及如何借助人工智能技術(shù)構(gòu)建智能化專業(yè)課程體系，為參會(huì)教師提供了宏觀層面的理論指導(dǎo)與戰(zhàn)略思考方向。通過分享實(shí)際項(xiàng)目案例，王老師展示了如何利用人工智能技術(shù)搭建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、開展智能項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)等，為工科專業(yè)教師提供了具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)思路與方法借鑒。
參會(huì)教師們深入分析了現(xiàn)有專業(yè)課程體系在人工智能時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，分享了各自在教學(xué)過程中運(yùn)用人工智能技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)與困惑。通過交流，總結(jié)出了一系列基于人工智能的教學(xué)方法創(chuàng)新舉措，如利用智能教學(xué)平臺(tái)開展個(gè)性化教學(xué)、借助智能輔導(dǎo)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)、采用虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建沉浸式教學(xué)情境等。同時(shí)，教師們也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與批判性思維。
通過本次教研活動(dòng)，教師們對(duì)人工智能在專業(yè)建設(shè)中的重要性有了深刻認(rèn)識(shí)，從最初對(duì)人工智能技術(shù)的陌生與困惑，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)探索如何將其融入專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師們開始重新審視自己的專業(yè)課程體系、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式，意識(shí)到傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)必須借助人工智能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與升級(jí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。這種觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)楹罄m(xù)學(xué)校全面推進(jìn)人工智能賦能專業(yè)建設(shè)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。活動(dòng)豐富的內(nèi)容與多樣的形式為教師們提供了大量學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)。本次教研活動(dòng)為系部人工智能賦能專業(yè)建設(shè)開啟了良好的開端。
圖：王奔
文：王奔
審核：丁向琴