“三教”改革是深化職業(yè)教育內涵建設的必由之路，物聯(lián)網(wǎng)應用技術教研室利用教學能力大賽的契機，持續(xù)推進“三教”改革，同時為了做好2023年教學能力大賽備賽工作，2月28日下午，物聯(lián)網(wǎng)應用技術教研室開展了專題研討活動。本次研討以《以教學能力大賽為契機，持續(xù)深化“三教”改革》為主題，旨在提高教師對教學能力大賽的認識，以賽促教，以賽促學，以賽促研，促進教師整體素養(yǎng)提升。本次研討會由教研室主任郭曉鳳老師主持，全體教研室教師參會。
郭老師從文件解讀、參賽經(jīng)驗分享、注意事項等三個方面展開匯報。重點梳理了2022年全國職業(yè)院校教學能力大賽的比賽要求，并播放優(yōu)秀案例進行生動詮釋，以自身教學能力大賽的參賽經(jīng)驗為例，為教師們帶來滿滿“干貨”。
匯報結束后，教研室全體教師分別結合自身情況，大家熱烈討論了“三教“改革中“教師、教材、教法”和教學比賽之間的聯(lián)系。 一致認為，教學能力比賽以教學團隊為參賽對象，是教學能力比賽的競賽主體。其次是教學能力比賽比什么？比的是16學時的專業(yè)（技能）課程的教學內容。而課程建設與教學內容改革的載體正是教材，教學能力比賽離不開教材。第三，教學能力比賽重在“能力”，“能力”由“比賽”這個平臺外顯，教師可以依托教學能力比賽的平臺呈現(xiàn)教學模式、教學方法與手段。
未來物聯(lián)網(wǎng)技術應用教研室會持續(xù)推進“三教”改革落地，不斷地提升教師教育教學能力，升級專業(yè)教材、創(chuàng)新教學方法，確實提升人才培養(yǎng)質量。
供稿：李俊嬌
照片：李俊嬌
審稿：丁向琴