教研室承載著學(xué)術(shù)研究、教學(xué)相長的重要職責(zé)，為了增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，圍繞“三教改革、動(dòng)中取勝”的教研室活動(dòng)主題，2023年2月21日物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室開展了新學(xué)期教研室總體工作部署研討會。
在《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出提升高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，要進(jìn)行“三教”改革。“三教”改革中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑，形成了一個(gè)閉環(huán)的整體，解決教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教、教什么、如何教”的問題。其目的是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
本次研討會進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》后，圍繞“三教改革”，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群中各專業(yè)建設(shè)任務(wù)，大家熱烈討論了本學(xué)期教研室的主要工作。教師培養(yǎng)方面，基于企業(yè)流動(dòng)站的平臺，教師進(jìn)站實(shí)踐、學(xué)習(xí)，再結(jié)合教師企業(yè)實(shí)踐、國培和省培工作，多措并舉培養(yǎng)“雙師型”教師；教材建設(shè)方面，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、形式多樣的活頁式、工作手冊式等新形態(tài)教材，教材編寫要結(jié)合職業(yè)教育的類型特征，對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位典型工作任務(wù)所需的理論知識、操作技能以及職業(yè)規(guī)范等有機(jī)融合；教法改革方面，以學(xué)生為中心開展教學(xué)實(shí)施，采用CDIO教育模式進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，教學(xué)中融入“一課一問、一問一法”等教學(xué)方法，具體任務(wù)實(shí)施圍繞職業(yè)崗位、工作過程和工作任務(wù)展開，使學(xué)生通過模擬職業(yè)崗位的工作實(shí)踐，掌握專業(yè)知識、習(xí)得職業(yè)技能以及養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，獲得職業(yè)崗位的綜合工作能力，提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。
供稿人：郭曉鳳
圖片：郭曉鳳
審稿：丁向琴