2022年12月13日上午在思學樓103，電子技術教研室全體教師就關于“課堂教學中如何培養(yǎng)學生的批判性思維？”教研主題展開了充分的討論。
研討中大家認為批判性思維能力是中國學生比較欠缺的一種能力,也是學生思維品質(zhì)中比較薄弱的一環(huán),在未來社會發(fā)展需求的驅(qū)動下,教師需要在實際教學中培養(yǎng)學生的批判性思維能力,以推動學生從不同角度去思考問題,為學生的創(chuàng)新發(fā)展打好基礎。
研討中認為除了通過創(chuàng)新思維訓練課程對學生的批判性思維訓練之外,教師在課堂教學中也需要改變傳統(tǒng)的教學方式,為學生的批判性思維創(chuàng)設條件,讓學生在寬松的氛圍中逐步形成批判性思維的意識,提升批判性思維的能力。
其次，討論了在實際教學中,教師要有意識地引導學生的批判思維,剖析批判思維給學習帶來的實實在在的幫助,用教學中的點點滴滴造就學生的批判性思維。教師的評價是對于學生有導向作用的因素之一,在一些關鍵的節(jié)點,教師要善于鼓勵學生，點燃學生的批判熱情,讓學生感受到多角度思維的重要性,讓學生在日積月累中逐步形成批判性思維的習慣,這樣學生的批判性思維能力也會在日常學習中逐步累積出來。
最后大家認為在培養(yǎng)學生批判性思維能力進程中，有一項工作不容忽視,即培養(yǎng)學生的批判性思維意識,只有讓學生感知到批判性思維的價值,讓學生習慣了如何去批判,批判中要注重什么,學生才能在課堂學習中逐漸發(fā)展批判性思維能力。
此次專題研討大家一致認為培養(yǎng)學生批判性思維能力的方法還有很多，只要在教學中讓學生參與知識的形成過程，鼓勵學生自主學習，獨立思考，敢想敢問，尋找漏洞，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，提出獨特的與眾不同的新看法，學生的批判性思維能力自然能得到提高。
供稿人：梁昕。