為了提升教學效果，改善學生課堂效率，2022年11月15日，電子技術教研室開展了“如何組織有效的課堂討論”的研討會。
經(jīng)過大家的討論，一致認為課堂討論是目前運用得最多的合作學習形式，有效的課堂討論，可以讓參與討論的學生課堂獲得牢固的知識，并對討論的問題進行嚴謹思維的過程。對于組織有效的課堂討論，大家達成了以下共識：
一、盡量讓所有學生相互交流觀點
課堂討論中容易出現(xiàn)的情況是:中等生和學困生缺乏發(fā)表意見的欲望和機會;優(yōu)等生過于積極,容易壟斷和支配小組討論。這兩種狀況都不利于討論的正常進行。因此,討論前,所有學生應明確認識到,討論的意義在于相互交流觀點。討論成果應當是在汲取全體成員觀點的基礎上發(fā)展起來的。討論的形式可以豐富多樣,如先寫后說、互相提問等,不同層次的學生能依據(jù)自身情況發(fā)揮個人優(yōu)勢。
二、選擇合適的討論題目
確定好課堂討論的題目，題目要有一定的探討性和爭議性，教學中的重點、難點，學生認識中的模糊點等,都是可以進行討論的關鍵之處。在這些地方展開討論,才具有挑戰(zhàn)性,才能促使學生認真思考、探究因果、澄清觀點、從多角度吸收信息,達成共識,提高學生的高級思維能力。
三、創(chuàng)設合適的討論氛圍
創(chuàng)設寬松和諧的上課氛圍。成功的課堂討論有賴于合適的課堂氛圍,若想使學生在討論中敢于自由地表述自己的想法,課堂氛圍必須適當?shù)膶捤珊椭C。教師在日常教學中鼓勵學生,要自由地發(fā)表見解，引導學生積極發(fā)言。
圖：梁昕
文：梁昕
審核：丁向琴