畢業(yè)論文設計是在最后一個學期開設的必修課,是教學培養(yǎng)計劃的最后一個環(huán)節(jié) ,也是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過撰寫畢業(yè)論文,可以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能,達到讓學生獨立分析和解決實際問題的目的。但是因為學生整體素質(zhì)參差不齊，學生們提交的畢業(yè)論文存才不少問題。2022年5月3日，網(wǎng)絡與通信教研室全體教師，根據(jù)自己作為畢業(yè)論文指導教師的體會,探討畢業(yè)設計過程中的主要問題及其解決辦法。
主要問題：一、有些論文題目空泛。學生選擇這樣的論文題目,基本是各種文獻上摘抄，并沒有自己實際的成果,結(jié)果達不到論文的要求。二、論文存在抄襲現(xiàn)象嚴。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，學生很容易就能從網(wǎng)絡資源中獲取資料,一些學生在撰寫畢業(yè)論文時,直接將網(wǎng)上搜索到的資料進行拼湊整合,達不到培養(yǎng)學生動手制作以及科研的能力的效果。三、論文內(nèi)容缺乏邏輯性。學生在撰寫論文時,缺乏對論文內(nèi)容的整體規(guī)劃,以至于整篇文章結(jié)構(gòu)錯亂、邏輯混亂,甚至出現(xiàn)自相矛盾的內(nèi)容。四、學生缺乏論文修改意識。學生在寫完論文后就感覺自己的任務已經(jīng)完成、工作很完美了,不愿再進行修改。豈不知一篇達標的論文是要經(jīng)過多次精心修改才能完成的。五、論文寫作格式不規(guī)范。有些學生在撰寫論文過程中不按模板要求完成，自己隨意規(guī)定格式,結(jié)果出現(xiàn)各種格式上的不規(guī)范,如論文各級標題沒有區(qū)別、論文內(nèi)容行距不相等、參考文獻格式不一致等。
針對這些問題，教師們都說出了自己的看法，分析其中的原因，很多學生要利用這段時間實習或準備繼續(xù)深造，很難安心做畢業(yè)設計。針對這一矛盾,指導教師可在早期將畢業(yè)設計題目提前擬好并交予學生或者跟學生溝通其感興趣的課題項目,使學生有機會提早進入畢業(yè)設計工作，且在前兩年教學環(huán)節(jié)中,也應當加強學習小論文的指導工作,使得學生在做畢業(yè)設計時具備了撰寫論文的基本素質(zhì)。此外,教師們大都從事科研工作,可以讓科研與畢業(yè)設計教學活動結(jié)合,充分發(fā)揮學生的聰明才智,促進科教研工作的開展。依托科研課題開展畢業(yè)設計，全面培養(yǎng)學生的科研能力，進而有效提高畢業(yè)設計質(zhì)量。
供稿人：盧克。