電子技術教研室全體成員于2022年3月22日開展教學設計線上研討活動。會上老師們各抒己見，分享教學中的心得，大家一起討論，相互借鑒，更加完善了專業(yè)課的教學設計內(nèi)容。
每位老師介紹了本學期承擔的一門專業(yè)課教學設計ppt，首先梁主任給大家介紹了《單片機技術與應用》課程的教學設計內(nèi)容，主要包括了以下四個方面，課程概況、教學設計、課程考核、教學反思，針對高職學生的學情特點，梁主任提出了創(chuàng)客式課程改革，用創(chuàng)客的理念和方式來改造日常的教育教學，形成新的教育教學模式。將創(chuàng)意變成實物、做中學、持續(xù)分享、協(xié)作學習、跨學科、運行信息技術，體會創(chuàng)新與分享的快樂。將批判性思維訓練（創(chuàng)意者）—>設計思維訓練（設計者）—>制作能力訓練（行動者）—>項目路演（分享者）四個層面訓練融入到課程教學之中。
張晨老師介紹了《嵌入式技術與應用》課程的教學設計，主要包括課程設計思想、課程教學方法、教學總結(jié)三方面內(nèi)容，張老師在教學總結(jié)中堅持做到了兩點，一、 每次課程總結(jié)：總結(jié)每次課程的內(nèi)容、重難點；總結(jié)學習方法、手段等。二、 階段總結(jié)：總結(jié)本階段學生的學習情況；回顧前期的重點內(nèi)容等。
邱娟老師在《可編程邏輯器件設計》課程的教學設計中，介紹了以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學法，使學生能夠?qū)λ鶎W知識加深印象，有利于學生對知識的理解和掌握。采用以理論講解—視頻演示—老師示范操作—學生練習—老師指導—互相探討經(jīng)驗交流的模式，能夠使學生很好的掌握實踐操作技能，從而增強學生對重點和難點的突破。